• שילוב ייחודי בין לימודי חינוך מיוחד תיאורטיים ויישומיים עם לימודי חינוך מרחיבי ידע בתחומים הרלוונטיים והמשיקים לחינוך המיוחד באופן ספציפי, כגון פסיכולוגיה, ייעוץ חינוכי וטיפול ותמיכה באוכלוסיות ייחודיות.

• הלימודים בתוכנית הנוכחית מציעים תשתית ידע מקיפה במיוחד ומורחבת בתחום החינוך המיוחד, שיכינו את הסטודנט בצורה מיטבית להשתלבות בשדה החינוך המיוחד ואף להמשך לימודים מתקדמים בתחומי דעת רלוונטיים.
• היקף לימודים של 148 נ"ז כולל תעודת הוראה ב-3 שנים בלבד, לעומת 180 נ"ז במסלולים הכוללים התמחות נוספת בהוראה.
• המסלול הדו-חוגי הנוכחי מתאים במיוחד לסטודנטים המתעניינים באופן ספציפי בחינוך מיוחד (בחינוך הפורמלי והבלתי פורמלי) ורוצים להתמקצע ולהתפתח בתחום.  
• חיזוק תשתית הידע המתודולוגי-מחקרי בחינוך, שישפר את תשתית הידע המדעי של הסטודנטים ויכינם בצורה מיטבית ללימודים מתקדמים במסלולים מחקריים שונים. 
• סטודנטים וסטודנטיות במוקד יוכלו להמשיך ללימודים מתקדמים בתחום הטיפול והייעוץ, כדוגמת: חינוך, ייעוץ חינוכי, חינוך מיוחד, לקויות למידה, ניהול מערכות חינוך בדגש על מוסדות לחינוך מיוחד ועוד בכפוף לעמידה בתנאי הקבלה לתארים המתקדמים.

בשנתיים הראשונות ללימודים, הסטודנטים הלומדים במסלול יזכו לחוויית לימודים מיוחדת  במינה, בה הם ילמדו במקביל בשני הקמפוסים המרכזיים של האקדמית תל-חי – יומיים בשבוע בקמפוס קצרין ויום בשבוע בקמפוס מזרח בקרית שמונה, פרט ללימודי ההתנסות בהוראה, שמתקיימים בשטח .

בשנה השלישית, הלימודים בחוג לחינוך בתל-חי יתקיימו בלמידה מרחוק בלבד, ללא הגעה פיזית לקמפוס בקרית שמונה. 

הלימודים כוללים העמקה בתחומים הבאים:

• עקרונות, תיאוריות וגישות להבנת אוכלוסיות ייחודיות.
• אפיון הפרעות נפשיות ולקויות קוגניטיביות, חברתיות ורגשיות.
• התפתחות נורמלית ואב-נורמאלית.
• התערבויות חברתיות, וחינוכיות-טיפוליות.
• מדעי המוח בזיקה התפתחותית וטיפולית.

§       ניתוח ועיצוב התנהגות

ניתוח התנהגות יישומי הינו תחום דעת ומדע שבמרכז עיסוקו עומד המושג 'למידה'. המטרה המרכזית של תחום זה היא לחקור את יחסי הגומלין שבין התנהגות האדם וסביבתו ומתוך כך להוביל לשיפור בהתנהגויות יעד שלהן חשיבות חברתית, תוך שימוש באמצעים מדעיים תקפים ומהימנים, וכל זאת בכדי לסייע לאנשים לשפר את איכות חייהם. במסגרת הקורס הסטודנטים ייחשפו לעקרונות יסוד בתחום ניתוח התנהגות יישומי וייחשפו להליכים ולעקרונות חיזוק שונים הבאים לידי ביטוי ביחסים שבין אנשי חינוך ולומדיהם ודפוסי אינטראקציה אשר להם פוטנציאל לשמר התנהגויות בלתי מסתגלות. במישור המעשי ובזיקה לסביבה החינוכית, יוצגו אסטרטגיות והתערבויות לניהול התנהגויות מאתגרות וידונו שאלות יסוד באשר ליישומן של אסטרטגיות אלה לצורך קידום תהליכי הוראה והגברת המוטיבציה של הלומדים.

דחק, טראומה וחוסן

דחק הוא חלק בלתי נפרד משגרת החיים המודרנית, החל מתלאות היומיום וכלה באירועים משברים רחבי היקף - אנו נחשפים לגורמי דחק מגוונים, כמו כל החברים בקהילתנו. אנשי ונשות חינוך מצופים להיות מסוגלים לא רק להכיל ולהתמודד עם מצבי דחק אלא גם להצמיח את אלו שעליהם הם אמונים ולסייע לפתח בהם מידה של עמידות, וחוסן אל מול סיכוני הדחק.

הקורס עוסק בהבנה של מושגי הדחק, טראומה וחוסן, הדרך בה הם עשויים לבא לידי ביטוי בחיינו המקצועיים, הדינמיקות והמבנים התאורטיים המסבירים אותם כמו גם נגיעה והכרות ראשונית עם כלים ושיטות להתמודדות אפקטיבית במצבי דחק, צמצום חוויית הטראומה והסיבוכים האופייניים שלה ע"י הצמחת חוסן אישי וקהילתי בהקשרים חינוכיים.

הרצף האוטיסטי

הקורס מתמקד ברצף הקיים בתסמונות השונות של אוטיזם. נחשף לתיאוריות מרכזיות העוסקות באוטיזם, בשיטות טיפול, במסגרות השונות הנותנות מענה לילדים על הרצף האוטיסטי, בהתמודדות המשפחות בגידול ילד על הרצף, ובהתמודדות החברה עמו. הסטודנטים יכירו את ההגדרות הקליניות של הרצף האוטיסטי. ילמדו גישות תיאורטיות וטיפוליות מרכזיות בתחום האוטיזם. ילמדו את דרכי האבחון הנפוצות. יכירו את המסגרות הקיימות עבור אנשים על הרצף האוטיסטי. נדון בסוגיות הקשורות להתמודדות המשפחה עם אתגרים העולים מעצם קיום הלקות, ודילמות העולות בחייהם בעקבות האתגרים הללו.

ההתנסות בהוראה במסגרת הלימודים בקמפוס תל-חי לחדשנות בחינוך ובהוראה, נעשית בדגם התנסות קלינית, המאפשרת לסטודנט ליישם תיאוריות שלמד, תוך התנסות בשדה החינוך, קבלת מודל ממורה מנוסה והדרכה ספציפית ממדריך פדגוגי מטעם הקמפוס.

ההתנסות בהוראה מבקשת לחשוף בפני הסטודנט את עבודת המורה, תוך פעילות יזומה והשתלבות בחיי בית הספר, לטפח בו את תחושת הייעוד והשליחות למקצוע, לשכלל את יכולות ההוראה שלו בסביבה תומכת ומעצימה ולשפר את הביטחון העצמי שלו במקצוע ההוראה.

סגל התכנית בקמפוס תל-חי לחדשנות בחינוך ובהוראה, מלווה את ההתנסות של הסטודנט בשטח בקורס דידקטיקה, המביא מודלים ותיאוריות חינוכיות מוכרות וחדישות, המבוססות על ביבליוגרפיה עדכנית. סגל התכנית מלווה את התנסותם של הסטודנטים במחקרים הבאים לחדש ולשפר את ההכשרה.

ייחודיותו של קמפוס תל-חי לחדשנות בחינוך ובהוראה, כקמפוס פורץ דרך בתחום הפדגוגיה החדשה, שילוב הטכנולוגיה בהוראה ומרחבי למידה דינאמיים, בא לידי ביטוי בעבודת הסטודנט בשדה החינוכי, המביא עימו לבתי הספר המכשירים, דרכי הוראה חדישות ושימוש בטכנולוגיה. הקמפוס מלווה את הסטודנט ביישום דרכי ההוראה החדשות במהלך התנסותו.

בשנה השנייה ללימודיהם, מתנסים הסטודנטים בהוראה כוללת בבתי ספר, ובמקביל לומדים קורס דידקטיקה כוללת בקמפוס ורוכשים כלים לעבודת המורה.

בשנה השלישית, מתנסים הסטודנטים במסגרת תכנית "אקדמיה כיתה", בהוראה בבית הספר בתחום לימודי הלשון והשפה, בצמוד למורה מכשיר במקביל להתנסות בתחום דעת נוסף. במקביל, נלמדות בקמפוס תיאוריות חינוכיות ספציפיות למקצוע.

החל מהשנה הרביעית ניתן להתחיל בביצוע הסטאז' בהוראה בבתי ספר בפיקוח משרד החינוך ובליווי סדנת סטאז' של המכללה. במסגרת הסטאז' הבוגר עובד כמורה לכל דבר ועניין ומקבל שכר ממשרד החינוך בגין עבודתו.

הקורסים וליווי ההתנסות הינם באחריות המדריכים הפדגוגיים של סגל התכנית. במסגרת ההדרכה יצפה המד"פ בסטודנט בביקוריו בבתי הספר ויעריך את הוראתו.